《好好学习》:学习有方法,这三点特别重要

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古语有云:读书破读万卷,下笔如有神。

许多 小学四年级上下的孩子,写不太好优秀作文,父母们了解到阅读文章的关键,会给孩子买回来许多 书,给他们做方案,让孩子每日都会阅读文章、摘录,可是许多 孩子,仍然写不太好。

菁菁就这样,我每一年给她买的各种必读书、选读书、也有他人强烈推荐的好书推荐……加起來下不来50本,给她提前准备了精致的笔记本电脑,让她佳句摘抄;教师也每日发摘录卡,让她们摘录。

可是,菁菁一到写一篇作文,還是头疼,不容易落笔。

为何人们那么勤奋,却沒有实际效果呢?

直至读完成甲的《好好地学习——本人知识管理方法修习手册》才如梦初醒,原先人们以前的勤奋,但是是“适度性的努力“,人们把一本书从头开始读完尾,碰到有启迪的语句就划线或摘录,那样的读书方式太初始,因此得到的是跟勤奋不正比的获得。

人们的学习和勤奋只不过是三个总体目标:表述难题;解决困难;预测分析难题,因此点评学习是不是合理的规范就很确立了,那便是:学习以后,个人行为或认知能力是不是产生了更改。

菁菁不容易写一篇作文,根据增加阅读文章量、每日摘抄笔记,基本上沒有产生哪些更改,那这一学习显而易见是失效的。

怎么会那样?由于学习是有方式的,人们的方式将会存在的问题,必须调整 。

《好好地学习——本人知识管理方法修习手册》这这书,能够说成非常好的处理了学习方式和管理方法方法的难题。

学习,并不是简易的从一边放进去,另一边就出去;学习必须“内在“,消化,转化成他自身的了解,那样的学习才算是有实际效果的。

而消化的全过程,实际上就是说知识管理方法的全过程。

知识管理方法存有三个层面:

1、 数据库管理

这一大量是实际的数据信息方面的方法,例如免费下载的文档如何储存 ?学得的知识点如何分类?怎样搜索关键字文档?怎样给文档贴上标签?如何管理方法文件夹名称?在哪儿寻找适合的必读书?这些。

2、 信息管理方法

这些內容,关键是如何尽快了解、消化吸收和运用得到的每个知识点,例如:怎样做读书手记?怎样用思维脑图提高了解等。

3、 最底层规律性

最底层规律性跟人们的认知能力相关,这里,成甲提及了一个词——临界值知识。说白了“临界值知识”,就是说这些尽管是极少数,但对你很重要的知识,即占之比20%,却能具体指导80%衣食住行(学习、工作中)。

因此最底层规律性是三个层面中最关键的內容,实际的方式和方法,只能在人们的认知能力深层提高了的基本上,把以前所教串连起來,进而融汇贯通,内化成自身的知识。

带孩子读过那麼多书,但是却没什么转变,该怎么办?

1、 更改心理状态,“以慢为快“

我们要想快速增长,这一时期也时时刻刻没有宣传策划“快文化艺术“,各种各样信息每日提示人们:很慢,你还要淘汰。说白了:天地武学,还施彼身。

因此父母们也很急于求成,规定孩子一天看一本书,做好几页手记,期望读得快一点、多一点,期望孩子根据很多、迅速的阅读文章成才起來。那样的不良影响是,孩子尽管书读过,许多 基本常识并沒有真实搞懂,以便快而快。

教育学家、思想家卢梭说:读书不必想当然,只是要多加思考。

恰当作法:适度减慢速率,把知识内化成工作能力

孩子去看书的情况下,不寻找总数上的多和時间上的快,只是让她学好静思品位、擅于思索并联络日常生活过去情景和亲身经历。

美国的莱斯特大学的一个试验说明:人的大脑的记忆力,靠的是将信息与旧工作经验联络起來。

2、开启”金子逻辑思维圈”,正确引导孩子问“为何“

多问为何,能协助人们尽快看穿难题的实质。

查里.安阳市建筑涂料经说过,了解自身一个又一个“为何“,就能尽快独立思考。

孩子的阅读文章是这般,每见到一个知识点,都能够慢下来问一问“为何“要那样做,不那样做会有哪些不良影响,有木有更强地方法……

孩子的创作都是这般,在开展细节描写的情况下,还可以多问一问“为何“要那样写,有什么方式保持这些。

金子逻辑思维圈是一个比较简单而强劲的思索专用工具。

3、学而不思则罔,按时思考和小结

“学而不思则罔“是老祖先来教人们的聪慧,根据温馨旧知识进而获知新的了解与感受。

针对孩子的学习来讲,训练,就是说非常好的学而不思则罔的实践活动方式。例如写一篇作文,不可以只是滞留在看的表层啊,要写,每日写几十个字,每星期写几十个字,渐渐地的,越写越顺畅,最终就文思如泉涌啦。

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